作者：何云峰，来源：润知网

近日，南科大首届本科毕业生低调举行毕业典礼。经媒体报道之后，人们再次将聚焦点聚到了南科大。人们不仅要问：南科大模式可以复制吗？根据笔者掌握的材料，南科大可能会取得一定的成功，但其模式有很大部分是不应该被复制的。

首先，南科大的开局模式就是不允许复制的。据南科大官方网站介绍，2011年3月，南方科技大学教改实验班开学。2012年4月，教育部同意建立南方科技大学，并赋予学校探索具有中国特色的现代大学制度、探索创新人才培养模式的重大使命。也就是说，这个大学是在教育部同意建校之前已经“强行”招生了，搞了一个既成事实，教育部不得不同意其建立。这样的开局与依法治国方针可能是十分相悖的。在改革过程中，我们实际上对搞既成事实的现象已经屡见不鲜了。在教育界，能如此无视教育法规，而没有受到任何警告或处罚，实属给社会做了一个不好的榜样。南科大可以没有教育部同意就开班招生，为何其他筹建中的大学不可以？笔者以为，大学理应引领社会风尚，成为大家学习的榜样。如果连大学都可以以“去行政化”为外衣，无视法律的尊严，依法治国恐怕就只能是一句空谈而已。事实上，高等教育法等法律对高等学校的成立有非常明确的校舍面积、教师资格、开办程序等诸多方面的规定。然而，现实中我们却不乏打擦边球的例子。这表明南科大的开局模式可能在有意无意地被模仿，值得警惕。

其次，南科大的人才培养目标是不应该复制的。据人民网2015年3月7日采访南科大现任校长陈十一后报道，目前南科大29名首届毕业生中，已有17人被世界名校录取，2人申请攻读硕士，15人申请博士项目。 其中，不乏牛津大学、剑桥大学、耶鲁大学这样的世界顶尖名校。也就是说，四年间纳税人花费数十亿元就给西方名校输送了17名硕士或博士候选人。陈十一校长说：“看到这样的初步结果，我们当然非常高兴。”可是，笔者要说的是，笔者看到这样的结果，一点也高兴不起来。如果我们的大学都这样去拟定人才培养目标，那我们的大学存在的合理性在哪里？我们为什么要为别人去培养人才？记得南科大原校长朱清时曾经说过，南科大要以培养创新人才为目标。那么，这29名毕业生中间有多少成了创新人才？南科大是怎样培养创新人才的？如此等等疑问，今天关于南科大毕业生的报道中似乎没有触及。观我中华大地，诸多高校甚至中学，都将被世界名校录取为荣，有的高校甚至70%以上的本科毕业生都变成了出国留学生。这些被名校录取的学校都是国内享受最多教育资源的学校，国家和地方的投入都大大地倾斜于它们，而那些将大部分毕业生贡献给祖国建设的高校却享受着极其可怜的教育资源分配。并且，我国教育资源最集中的高质量高校却仅仅收取最低廉的学费（可能只有民办高校的四分之一甚至五分之一）。也就是说，是纳税人用全国的心血在培养他们投奔西方名校。如果全国高校都如此复制人才培养目标，我大中华之高等教育的合理性安在？笔者要呼吁的是，高等教育资源分配应该跟毕业生直接服务于国家经济社会建设的比例挂上钩来！跟高等教育质量挂上钩来！至少，大学不能把自己变成西方名校的研究生预科班！

最后，南科大的教育资源投入模式是不宜复制的。笔者不知道，南科大前后总共投入的经费是多少，也不知道，其每年的公共财政拨款是多少。但是，笔者可以猜测，南科大获得高等教育资源投入量绝对比任何已有的大学可能都要多得多。我国高等教育似乎有一个怪现象：一方面不断拆并学校，另一方面又不断花大把钞票去从零开始建立新的学校。能否探索将建新学校的资源投入到有办学基础的老学校中去？同样的资源投入力度会不会老学校比新学校见效来得更快？事实上，我们不是高校太多了，而是总体上太少了。据网络数据报道，我国台湾地区的人口为2300多万，跟上海差不多，可是全台却共计有171所大专院校。而上海60多所大专院校要服务全国，仅有50%左右的资源服务上海本地。因此，相比之下，上海的高校资源量偏少。在这样的情况下，扶持更多的高校成为优质学校，恐怕是最上等的选择。从全国来看，恐怕也是如此。也就是说，现在我们可能需要大力培养更多的优质高校，而不是要集中资源去攻什么世界一流大学。让学生有更多的优质大学可以选择入读，应该成为我国今后高等教育的总体战略，而不是要推广南科大那样的集中资源投入模式。特别是，作为改革前沿的北京、上海、广州等国际化大都市，使高等教育的普遍优质程度与中等发达国家的经济水平相当，才是最主要的。

总之，笔者虽然赞赏南科大的改革创新精神，却不赞成大家向其学习。没有必要，中国人也学不起。与其跟西方高校争一流，倒不如让所有或者大部分高校都成为二流三流。国人能普惠地享受优质高等教育才至为关键，挤破头皮上清华北大的现象才会改观。