作者：何云峰，来源：《上海师大报》第354期(总第762期)2014-01-10第1版。

　　近日，各家先后发布2013-2014年大学排行榜，引来网上网下围观。我校在武书连大学排行榜的综合排名前进了6位，由之前多年的96名左右徘徊，跃升到90名；在中国校友会网发布的2014年大学综合排名中我校排名第127位。而且，从单项排名看，学校的媒体影响力在两家排行榜中都达到了80名以内。这说明，学校的综合排名虽不高，但总体上有较明显的进步，部分单项排名甚至优于东华、华东理工等重点大学。这是值得可喜可贺的。然而，笔者更想说的是，我们的学校离高水平综合性大学的目标还有不小的距离，所以我们一定要冷静对待这些大学排名及其变化。

　　一方面，不能过分看重所谓的大学排名。之所以不能过分看重排行榜，是因为这些排名的科学性和可靠性并不是大家一致认可的。有些排名榜所设计的指标甚至还有很大的争议空间。即使某些指标大家比较认可，也存在数据搜集的可靠性和权威性问题。所以，对于这诸多的大学排名一定要谨慎对待，不能迷信，更不能盲从，但也不可不理睬。要将大学排名作为参考，作为寻找我们的事业发展不足的助推器。

　　另一方面，要深入分析每个排名榜的具体指标设置特点。每个排行榜都有自己的特点。拿泰晤士报高等教育大学排行榜（俗称QS世界大学排名，网址http://www.topuniversities.com）来说，它不仅有教学与科研并重的特点（两者各占30%的权重），而且相对于数量来说更强调质量。例如，在科研指标中论文发表数仅占6%的比重，而它在教学与科研之外加了一个论文引用指标，权重高达30%。这样，教学、科研和引用三项共计高达90%的权重，充分反映出QS排名更注重质量的基本取向。QS还设定了7.5%的国际化程度指标和2.5%的产学研结合指标。这后二者是该排行榜比较特别的，可以彰显学校的特色。如果能够长期关注，可以进一步凸显学校的发展方向。我们学校在QS排名中多年一直稳定地位居亚洲181-190之间。

　　其实，现在的大学管理都强调以科学分析校情为基础。因为大学管理最主要的是促进发展，而发展必须要有清晰的目标定位，必须要有实现目标的方法和路径设计，而为了做到如此，学校必须对相应的指标进行动态跟踪，从指标变化中寻找工作的突破口。例如，香港大学自己设定了10个学生方面的指标，8个研究与创新指标，7个社会服务指标，以及4个其他指标（包括教职员工国际化程度指标），每年进行数据统计分析，并在网上进行公布。大学管理者主要通过这些指标的历史演变，来判断学校运行的良好程度。

　　综上，排名是次要的，最主要的是我们如何对待排名所依据的各种指标，以及如何让这些指标为学校判断在哪些方面存在发展不足的指示器。