作者：本报评论员（何云峰执笔），来源：《上海师大报》2009年2月25日。

    古代哲学家早就说过：“万物皆流”，说的是事物的发展是永恒的，任何人都无法阻挡发展的必然趋势。从学校来说，发展也是必然的。不发展，学校就不可能生存。所以，发展是硬道理，这已经成为不可争议的基本常识。问题是：如何发展？如何保持可持续的发展？这就很容易产生分歧了。作为一所地方综合性大学，上海师大如何发展更可能见仁见智。不过，似乎有些方面还是应该可以形成共识的。

    共识一，学校发展是每个人的事情。尽管大学发展有自身的规律，但作为人类社会领域的一个部分，高等教育的发展是离不开人的自觉活动的。我们学校要发展也是如此，离不开每个人的努力。每个人都应该思考：我为学校的发展做了什么和能够为学校的发展做什么。强调做这样的思考还是很有必要的。因为有的人总认为，出思路是领导的事情。其实不然，任何领导都离不开群众智慧，只有大家群策群力，才能找到学校发展的最佳途径。

    共识二，发展既有量的增长更有质的提高。事物都是质和量的统一。没有量的增长和没有质的提高都谈不上发展。从量的增长来说，学校经过这么多年的外延扩展，在某些方面（例如本科生招生规模）已经基本达到了极限。现在摆在大家面前的是，必须从其他方面寻求量的增长和从质的方面提高学校的内涵建设。

    共识三，学校发展必须找到能够带动全局的生长点。辩证法总是强调重点论和两点论的统一。要保持学校的持续发展，就必须既重点发展某些有条件优先发展的方面，同时又兼及其他。那些优先发展的方面应当是学校发展的生长点。我们只要找准这样的生长点，就可以带动全局。

    当前，我们正在开展学习实践科学发展观活动，为此，我们应该在关于学校发展的上述几点共识基础上进一步深入思考如何真正地保持学校科学发展的问题。虽然我们已经形成上述这些共识，但还有许多问题需要通过落实科学发展观来逐步解决。例如，既然学校发展是每个人的事情，那么如何切实调动每个人的积极性？既然发展要注重内涵建设，那么如何才能真正提高学校的内涵？既然要找到学校发展的生长点，那么如何才能找准呢？等等。这一系列问题需要我们大家共同来思考。相信随着学习实践科学发展观活动的开展和深入进行，这些尚未形成共识的方面必将逐步达成一致意见。让我们共同来探讨学校如何永续发展吧！