“跟学长们相比，新生的选课灵活多了。”近日，南京大学新生开始选课，匡亚明学院2009级本科生张子阳选了中科院院士、南大物理系主任祝世宁主讲的《波及材料中的波物理》。“一名教授，15名学生，上课采取讨论式，对于这样的新生研讨课，我感觉很好，充满了向往。”
像张子阳一样，南京大学3500余名2009级本科新生都可以按照自己的兴趣进行专业、课程和发展的选择，享受到“新教改”方案带给他们的益处。这意味着，南大新入学的本科生每人将拥有一张与别的同学不一样的课表。
对于目前许多高等院校的本科生来说，同一个专业，几十甚至几百个人拥有一样的培养方案。如何赋予本科生在各个发展阶段更多的选择权？南大今秋开始推行新一轮本科教学改革。南大校长陈骏介绍，新方案包含“大类培养、专业培养、多元培养”三个培养阶段，以及“学术专业类、交叉复合类、就业创业类”三条个性化发展路径，强调在培养过程中给予学生更多的选择权和自主学习空间，构建一套更加灵活、多元化的课程体系框架。
这种“三三制”方案如何因材施教促进学生个性化发展？南大副校长谈哲敏介绍，“对于专业学术类人才，即有志于在本专业继续学习和深造的学生，学校将在大四阶段提供本专业的更深层次的课程，并在课程设置上与研究生课程贯通培养；对于跨学科复合类人才，即希望能跨专业进一步深造的学生，学校将提供相关专业的课程供其选择；对于就业创业类人才，学校将开设专门的课程，提供学习生涯规划引导，丰富就业创业训练活动，为他们今后就业创业做好准备。”
此次教改，南大本科生总学分将压缩到150个学分左右。压缩专业学分后，学生自主选择空间加大，学校怎样加强指导？对此，南大教务处处长陈建群回答，学校首次编印了《南京大学新生学习指南》，新生人手一本，把与成才密切相关的培养方案、全新的通识教育课程和新生研讨课程介绍呈现在新生面前，帮助新生规划好自己的学业发展。
据悉，南大成立了本科教学服务中心，服务中心除了为学生提供各种教务管理和信息服务外，还由教育学专家和教学管理人员轮班坐镇，为学生提供咨询指导，帮助学生确立发展目标，点亮“指路明灯”。
（中国教育报2009年10月8日）