摘自何云峰、苏令银主编：《高校思想政治理论课教学与学科发展研究》，黄山书社2009年版。

　　毛泽东思想的形成问题是“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课中一个重要内容，如何在教学中将这个问题讲清、讲透，对于帮助学生完整把握毛泽东思想形成和发展的历史过程、正确理解邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展的形成方面有着重要的方法论意义。
　　
（一）讲清什么是毛泽东思想的形成
　　
　　毛泽东思想的形成是指毛泽东思想的主体部分和“活的灵魂”已经形成。1981年6月，中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东思想的科学涵义作出了完整和准确的概括。决议指出：“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想，这就是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践结合的产物—毛泽东思想。”“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。”根据决议的表述，我们认为，毛泽东思想科学涵义具体表现在三个方面：第一，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展。毫无疑问，毛泽东思想的理论渊源是马克思列宁主义，它是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义一般原理创造性地运用于中国具体实践的结晶，它使马克思列宁主义由欧渊形式变成中国形式，用中国人民喜闻乐见的民族形式和语言阐明中国革命和建设的发展规律，它完全符合马克思列宁主义的一般原理，又具有鲜明的中国特色，是中国化的马克思主义。第二，毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结。辩证唯物主义认为，理论来源于实践。中国革命和建设的具体实践是毛泽东思想赖以形成和发展的物质基础，而在这一基础之上的毛泽东思想，又在指导中国革命和建设的实践中被证明是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。第三，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想主要是毛泽东的思想，毛泽东是这一理论体系的主要创立者。但是，我们也应该看到，中国革命和建设的实践，是中国共产党领导的广大人民群众的历史活动，毛泽东思想是对全党和全国人民革命与建设的实践经验的科学总结，因而凝聚了党和人民的集体智慧。党的许多卓越领导人对它的形成和发展都作出了重要的贡献。
　　决议还指出：毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于“各个组成部分的立场、观点和方法，它们有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。”根据决议的论述，我们认为，应以是否具有毛泽东思想的基本形态作为判断毛泽东思想是否形成的标志。而所谓毛泽东思想的基本形态，应该包括这样两方面：其一，毛泽东思想的主体部分，包括对新民主主义革命的性质和任务的分析、纲领和政策的制定，“农村包围城市，武装夺取政权”中国革命新道路的开辟与理论上的阐述，以及与之相关的土地革命路线、新型人民军队建设和在农村环境中建设无产阶级先进政党等问题的基本解决。其二，毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线、独立自主三个方面的主要内容已经形成。

（二）讲清毛泽东思想形成的历史过程

　　任何一种科学理论的形成都不是一蹴而就的，需要有一个发展过程。作为马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合的产物，毛泽东思想的形成也有一个历史过程。
　　1927年8月７月，在共产国际帮助下，中共中央在汉口召开紧急会议。这次会议坚决批判陈独秀右倾投降主义，确定了开展土地革命和武装反抗国民党的总方针。毛泽东在会议发言中，从国共关系、农民问题、军事问题和党的组织四个方面批评陈独秀的右倾错误。他特别强调：“以后要非常注意军事。须知政权是由枪杆子中取得的。”1这是一个对中国革命有着极其重要意义的论断。它表明，国民革命失败的惨痛教训，已使毛泽东为代表的中国共产党人对武装斗争在中国革命中的特殊地位有了明确的认识，这是运用马克思主义基本原理认识中国国情的一个重要成果。
　　八七会议后，毛泽东以中共中央特派员的身份前往湖南，领导湘赣边界秋收暴动。9月9日，湘赣边界秋收起义爆发，由于敌强我弱，起义军兵力薄弱而且分散等原因，各起义部队相继遭到挫折。毛泽东当机立断，改变原定部署，下令各路起义部队向浏阳文家市集中。9月19日，毛泽东在文家市里仁学校主持召开前委扩大会议，会议通过了毛泽东的主张，决定放弃进攻长沙将起义军向南转移到敌人统治力量薄弱的农村山区，寻找落脚点，以保存实力，再图发展，这是一个对于中国革命具有深远意义的重要决定，它实际上成为从进攻大城市转到向农村进军亦即走农村包围城市道路的新起点。
　　经过一个多月的艰苦跋涉，1927年10月下旬，毛泽东率湘赣边界秋收起义部队将革命的红旗插上了地处湘赣边界罗霄山脉中段的井冈山，创建了第一块农村革命根据地。1929年1月，毛泽东、朱德率红四军进入赣南和闽西地区，在当地党组织的帮助下，逐步创建了赣南、闽西农村根据地，后来扩展为以瑞金为中心的中央革命根据地。
　　毛泽东在领导井冈山革命根据地，以及开创赣南、闽西革命根据地的斗争实践中，不断总结经验，从理论上初步论述了中国革命走农村包围城市道路的可能性和必要性，并解决了与这条新道路相关的一系列中国革命的基本问题。
　　随着农村革命根据地的扩大和红军的发展，各种非无产阶级思想和旧军队的影响大量反映到党和红军中来。毛泽东从实际出发，冲破共产国际和中共党内“党员成份决定党的性质”的教条束缚，把马克思主义建党学说同中国实际相结合，系统地解决了在农村环境下，从思想上、政治上、组织上建设一支无产阶级先锋队组织的问题。毛泽东在进行大量的调查研究工作之后指出，党内之所以存在着种种非无产阶级思想，固然与“党的组织基础的最大部分是农民和其他小资产阶级出身的成份所构成的”有关，“但是党的领导机关对于这些不正确的思想缺乏一致的坚决的斗争，缺乏对党员作正确路线的教育，也是使这些不正确思想存在和发展的重要原因。”2要纠正这些不正确思想，就必须着重从思想上建设党。要“教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化。”3要反对个人主义、小团体主义，坚持民主集中制原则，“厉行集中指导下的民主生活”，要开展正确的党内批评，“防止主观武断和把批评庸俗化”。毛泽东的这些论述，系统解决了在农村环境中如何建设一支马克思列宁主义武装的无产阶级先进政党的重要课题，为走农村包围城市道路提供了政治上和组织上的保证。
　　土地革命是中国民主革命的中心内容，也是走农村包围城市道路必须解决的一个重要问题。毛泽东在领导根据地土地革命的斗争实践中，不断总结经验，从井冈山《土地法》，到兴国《土地法》，再到赣西南《土地法》，逐步形成了以依靠贫雇农,团结中农，限制富农，消灭地主阶级，保护中小工商业者为主要内容的土地革命路线，以及没收地主的土地，以乡为单位按人口平均分配，在数量上抽多补少，在质量上抽肥补瘦的土地分配方法与原则。土地革命的深入开展，消灭了农村的封建剥削制度，解放了农村生产力，调动了广大农民的革命积极性，为走农村包围城市道路提供了物质基础。
　　从1927年9月的三湾改编，到1929年12月下旬的古田会议，毛泽东不断调查研究，从实际出发，系统地解决了在农村游击战争的环境中，如何建设一支新型人民军队的问题。他明确规定了红军的性质和任务，指出：“红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”,“除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”4；规定了红军必须服务从党的领导，由党指挥枪而不是枪指挥党的原则；制定了三大纪律、八项注意，强调在红军内部实行官兵一致，实行政治、经济、军事三大民主，在军队外部实行军民一致，军政一致，注意瓦解敌军等一整套军队政治工作的方针和方法，为建设一支无产阶级领导的新型人民军队奠定了坚实的基础。此外，毛泽东还在实践中，解决了根据地的政权建设、经济建设和文化建设的方针政策以及弱小红军战胜强大敌人的战略战术原则等问题，为毛泽东思想的形成奠定了基础。

（三）讲清毛泽东思想形成时期主要著作的内容
　　
　　毛泽东的科学著作是毛泽东思想的集中体现，讲授毛泽东思想形成问题必须讲清集中体现毛泽东思想形成的主要代表理论著作。
　　在创建井岗山根据地的实践基础上，1928年10月毛泽东撰写了《中国的红色政权为什么能够存在？》，该文系统地论述了中国红色政权存在和发展的原因与条件，毛泽东指出：一国之内，在四周白色政权的包围中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期地存在，这是世界各国从来没有的事。“这种奇事的发生，有其独特的原因。”他从五个方面对这种“奇特的原因”进行了分析：第一，中国是帝国主义间接统治的经济落后的半殖民地国家，半封建的地方的农业经济（不是统一的资本主义经济）和帝国主义对中国实行划分势力范围的分裂剥削政策，使白色政权之间继续不断地发生分裂和战争，造成小块区域的红色政权能够发生和存在的条件；第二，红色政权首先发生和能够长期存在的地方，是经过第一次大革命影响的地方，例如湖南、广东、湖北、江西等省；第三，全国革命形势是向前发展的，则小块红色政权的长期存在是没有疑义的；第四，相当力量的正式红军的存在，是红色政权存在必要条件；第五，共产党组织的有力量和它的政策的不错误，是一个要紧的条件。毛泽东还进一步指出：“现在中国革命形势是跟着国内买办豪绅阶级和国际资产阶级的继续的分裂和战争，而继续地向前发展的，所以，不但小块红色区域的长期存在没有疑义，而且这些红色区域将继续发展，日渐接近于全国政权的取得。”5同年11月，毛泽东在代表红四军前委写给中共中央的报告（即《井冈山的斗争》）中，全面总结了井冈山工农武装割据的经验教训，着重指出“以农业为主要经济的中国的革命，以军事发展暴动，是一种特征”6。并对如何把党的领导、武装斗争、土地革命和根据地建设紧密联合为一体，在土地革命中如何争取中间阶级的问题，政权建设中如何推行民主制度，建党中如何克服非无产阶级思想等问题，都作了较为全面的阐述，丰富了工农武装割据的思想。
　　1930年1月，在给林彪的长篇通信《星星之火，可以燎原》中，毛泽东根据红四军转战赣南、闽西的新鲜经验，以及其它农村根据地的经验，发展了“工农武装割据”的思想，着重论证了有根据地有计划地建设政权的、深入土地革命、扩大人民武装的工农武装割据的必要性和对中国革命的重大意义。他指出：“红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要的因素。”7既然红军、游击队和红色区域在中国革命中之地位如此重要，那么，党的工作重心显然应该放在发展红军、游击队和红色区域方面，也就是要以乡村为中心。结合毛泽东在这封长篇通信中对“全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论”的批评，我们可以得出结论：《星星之火，可以燎原》标志着毛泽东对中国革命道路问题的认识发生了质的飞跃，基本上形成了以无产阶级（通过共产党）为领导，以农村根据地为主要阵地，以土地革命为中心内容，以武装斗争为主要形式，以农村包围城市，最后夺取全国胜利的中国革命新道路的理论。
　　1930年5月，针对当时党内和军内盛行的“唯书”、“唯上”，的教条主义错误，毛泽东以无产阶级革命家的胆略和马克思主义的理论勇气，写下了《反对本本主义》一文，在党内率先吹响了反对“本本主义”的号角，精辟地阐明了共产党人必须运用马克思主义原理到群众中去做调查，从实际出发来制定斗争策略的思想路线。
　　首先，《反对本本主义》批评了“唯书”、“唯上”的错误倾向，明确提出了马克思主义必须同中国革命实际相结合的原则，初步形成了实事求是的思想路线。把马克思主义普通原理同中国革命具体实践相结合，反对教条主义是毛泽东思想的基本特点。
　　毛泽东指出：不能以马克思主义的“本本”或“上级指示”作为检验真理的标准，他说：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么‘先哲’，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。”“我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于‘上级领导机关’，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。”他特别强调：“马克思主义的本本是要学习的，但是必须是同我国的实际情况相结合，我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”8显而易见，在这里毛泽东已经阐明了中国共产党人对待马克思主义的正确态度，科学地论证了马克思主义同中国革命实际的关系，批评了党内的教条主义倾向，从辩证唯物主义世界观方法论的高度，提出了“从斗争中创造新局面的思想路线”，也就是从实际出发，实事求是的思想路线。
　　其次，《反对本本主义》从辩证唯物主义认识论的高度，明确提出了“没有调查，没有发言权”的思想，将实事求实是与党的群众路线结合起来。
　　针对当时共产国际把马克思主义教条化和党内的“本本主义”，毛泽东特别强调调查研究的重要性。他指出：“没有调查，没有发言权。”“离开实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，那末，它的结果，不是机会主义，便是盲动主义。”9
　　理论源于实践，又在实践中接受检验，这是马克思主义认识论的一个基本观点。中国革命的具体实践，就是广大人民群众的革命实践活动，因此马克思主义的认识论和党的群众路线是统一的、一致的，要把马克思主义普遍原理同中国实际相结合，就需要深入群众，深入实践，从群众中来，到群众中去调查研究，了解国情，掌握中国革命的特点和规律，制定正确的战略与策略。这是因为“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”10
　　再次，《反对本本主义》第一次提出了“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的著名论断，初步提出了独立自主的原则。
　　既然马克思主义必须同中国实际相结合，既然“离开实际的调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导”那么，不言而喻，远离中国革命实际的共产国际是不可能透彻了解中国国情和中国革命特点的，也不可能为中国革命“想出什么好办法”，“打出什么好主意的”。“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”“要靠他的政党—共产党的斗争策略的正确和坚决。”[11]这一论断，一方面坚持了实事求是，一切从实际出发的思想，另一方面提出了独立自主，自力更生，依靠中国人民自己的力量进行革命斗争的思想。
　　《反对本本主义》一文，已经初步形成了毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主。它表明，以毛泽东为主要代表的中国共产党人已经开始从教条主义的束傅中、从对共产国际指示和苏联经验的盲从中解放出来，并初步形成了实事求是、一切从实际出发的马克思主义的思想路线。它也标志着以马克思主义普通原理同中国革命具体实践相结合为特征的毛泽东思想的基本形成。
　　以上讲述，从毛泽东思想形成的判定标准出发，在详细考察以毛泽东为代表中国共产党人的革命活动和理论贡献的基础上，通过分析体现毛泽东思想形成的主要理论著作，能使学生对毛泽东思想形成的问题有一个清晰的认识，这对学生学习后面章节中所要讲授的内容，如邓小平理论的形成问题、“三个代表”重要思想的形成问题以及科学发展观的形成问题也会有较大的示范和帮助。
(上海师范大学马克思主义学院李亮)
1 《毛泽东著作选读》上册，人民出版社1986年版，第24页。
2 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第85页。
3 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第79页。
4 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第98页。
5 《毛泽东年谱》上卷，人民出版社、中央文献出版社1993年版，第255页。
6 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第86页。
7 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第111～112页。
8 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第109页。
9 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第112页。
10 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第115页。

摘自何云峰、苏令银主编：《高校思想政治理论课教学与学科发展研究》，黄山书社2009年版。