美国南方教育董事会认为初高中的衔接阶段是最困难也是学生最重要的一个阶段。艾勒波克和凯尔菲认为，关爱小组是指一种师生互助互爱，个人需求得到满足，且有归属感的一种校园文化。初中教师应该考虑与高中教师进行多种形式的合作，以帮助青少年的初高中过渡。对于现在的初中和高中教师来说，在初中向高中的过渡期，如何让学生和他们的需求得到最大程度的满足，这是一个挑战。一个叫做“新生聚焦”的过渡项目正在尝试着培养响应性过渡，以及初中教师在这个重要过渡时期能够怎样满足学生的需求。从西方国家鲜活的经验来看，我们所获得的知识或许能够帮助中学教师更好地理解，大学是如何尝试着通过给九年级学生提供一个过渡项目来迎合青少年一代的需求，这种方法可能对初中进入高中的过渡期同样有用。初中教师能够在学生初中毕业走进大学之时积极主动地协助学生。高中教师应当与大学教师分享他们满足学生需求的方式，培养学生获得凝聚力和以母校为荣感，为学生提供坚实的学术基础和熟练的生活技巧，比初中时期保持更融洽的师生关系，并且在过渡期结束后，继续培养在中学里关心学生的团体以及融洽的师生关系。在这种情况下，中学教师将能够为年轻人提供扎实的知识和技能基础，这为驾驭初中到高中的过渡阶段提供了可持续性。

(Cheryl R. Ellerbrock, Sarah M. Kiefer Middle School, Jan.2014, 夏心雨编译)