在我刚踏上讲台的第二年，我便成了这帮孩子的头——班主任。我是跟班上的，记得去年，有几个老师跟我说过，这个班是个乱班，学生纪律差，上课爱讲话，学习成绩差，这帮子学生是没救了。初一期末时，我们班在全年级是倒数第一。现在短短的两个多月已经过去了，我欣喜的看到了他们身上的点滴进步，可能在其他人的眼中好象没什么太大的变化，但是我是天天与他们在一起，我感觉到了，他们也是希望学好的，也是愿意成为老师眼中、心中的好学生的，并愿意为之付出努力。当然这个转变不是一朝一夕就可以的，但是我认为你只要做到以下几点，相信会有所转变的。
第一：尊重学生、理解学生。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感。如果老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生便会切身的感受到，并由此而产生学习的动力；而万一老师轻视学生，那么学生也会敬而远之，不敢表现自己，有问题也不敢问，也许会因此而更加的落后。班主任和学生接触机会特别多，我曾跟学生说过这么一句话，我接触你们的时间要比你们的家长多的多，所以在平常我让学生时刻感受到自己是被尊重的，被理解的。 在学习过程中，老师再给予帮助，他们就能取得很大的进步。在我们班的学生中，我从来没有戴着有色眼睛去看他们，无论是在工作还是学习中，都一视同仁。这样学生和老师很容易沟通，去共同解决某些问题。对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，这样他才能心悦诚服的接受。尤其是对于有缺点错误的学生，或是成绩比较落后的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。这也就是我要讲的第二点。
第二：奖惩分明，平等对待每一个学生。如果你能够做到以一颗公平的心去面对每个学生，你就会赢得学生的爱戴，他们就会愿意去听你的话，好好学习。常听学生们在背后悄悄地议论说某某老师就喜欢成绩好的学生，他们犯了错轻描淡写的批评一下就完了，而成绩不好的同学犯了错则大骂特骂。听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中往往你宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在班上经常对学生说，在班级里每一个学生都是平等的，你没有权利去看不起任何一个同学，更不允许去取笑、欺负任何一个人。你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇。不要因为你成绩好，你是班干部，你犯了错误就可以姑息，我对他们说，同样是犯错，班干部的惩罚应该更重。不仅要这样说，更要这样做。正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
第三：捕捉闪光点，适时鼓励。转化后进生是每个班主任都头痛的问题，那么能不能看到后进生的闪光点，这就是班主任能否做好后进生转化工作的一个根本性问题。没有一个人是喜欢接受批评而不喜欢表扬的。尤其是对于后进生来说，由于自己某些方面的成绩的不如意，受到最多的就是批评，表扬是难得的或者根本就没受到过表扬。我们班有个学生叫黄佳禧，他在我们班是倒数的几名。这学期初的一次测验，因为教的新知识比较少，复习的时间比较多，考的比较简单，所以全班只有三个同学不及格，而他就考了一个80分。因为是刚进初二，我想应该给他们点信心，我就在全班表扬了其中的几为同学，其中就有他。结果这么不经意间的一个表扬却产生了意料不到的结果。从那以后，每节课上完，他就拿着作业问问题，持之以恒的结果是显而易见的，他的学习成绩明显的有所提高了，每次考试都能及格，甚至在一次全班有二十个同学在70分以下，他考了70分。一句短短的话，改变了一个学生，即而改变了一批学生。我把他的例子在全班讲后，有几个同学主动跟我说要向他学习。从这件事上我受到了启发，所以以后只要有同学进步了，我就表扬、鼓励他，现在有很多原来不喜欢学习的同学也愿意去花时间去学习了。我们应该知道后进生是最渴望得到别人的理解和帮助；在他们遇到困难时，班主任应及时鼓励并给以具体帮助，引导学生看到光明，从错误中吸取教训。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。我相信！
第四：做个诚实守信的人。我一直跟他们说，要当个好学生，首先你得象个学生；要象个学生，你必须是一个诚实守信的人。没有一个人是喜欢整天满口谎言的人，只要你尽力了，得到什么结果已经并不是很重要了，并不是每个人都可以上大学去继续深造的，三百六十行，行行出状元，但前提你一定要是一个诚实，重诺言的人。只有诚实守信的人才能成就大事业，活得才有意义。
我当班主任才短短的两三个月，今后的路还很长，值得我摸索的地方还有很多，在今后的教育过程中我会努力贯彻这几点，多向有经验的老师取经，做个学生、家长心目中的好老师，我自己心目中的称职、满意的中学教师。