“自由、利润、资本”是西方国家的象征，是西方国民标榜的座右铭，然而在美国闻名中外的西点军校，“雷锋精神”早已列为学校的必修课，无私奉献也已深深烙印在每一个学员的心中。我国自改革开放的大潮席卷神州大地以来，我国的经济结构、道德体系等社会框架正经受严峻的考验，许多优秀的、传统的东西己淡化甚至不复存在。学校作为培养未来人才的最基本、最基层的单位，应充分的认识到国力兴衰的关键是人才的质量，因而必须让学生从小接受“诚信意识、集体意识、责任意识”的教育，从而树立正确的人生观、道德观、价值观。教师作为面向学生的直接教育者，应不断地学习新知识、新技术，更新观念，同时更应密切关注和调查了解学生的动向，紧握教育的主动权，使教育具有明确的目的性、前瞻性。因此，今年我自接手初一⑷后，就在学生中进行摸底、调查，发现在学生中存在许多“全新”的观念，与他们小小的年龄极不相称，完全受制于开放的文化环境的影响，所以我觉得在学生中进行传统道德教育已刻不容缓，且应成为班集体建设目标的重中之重。
一、诚信意识的树立
在我们当前的教育中存在一种打着创新、探究的幌子提出种种完全超出小学、初中学生判断能力、理解能力之上的观点。如“不诚实有时比诚实好？”等言论，还煞有介事的举出例子加以印证。作为初中生，他们的世界观还处于萌芽状态，明辨是非的能力还极其低弱，无法分清善意的谎言与欺骗之间的本质区别。我班有一位男生，父亲开出租车，收入不菲，母亲体弱多病，无暇顾及孩子。从六年级开始他涉足电子游戏，经老师教育有所改观。但在暑期一发不可收拾，开学仅2周就达4次之多。我知道后，他主动认错但要求不告诉其母，美其名曰：别让他母亲伤心，怕她生出病来。这时有一位学生悄悄告诉我“老师，别相信他！小学里也是这样……”。于是，我利用班会，让学生针对“告诉还是不告诉？”展开讨论。通过讨论，有88%的学生认为：诚实永远是对的，不诚实哪怕是善意的也是极其错误的。家长应该有知情权，因为父母肯定为你的进步而高兴，关键是你本人有没有勇气面对和改正的决心。事后，他母亲非常高兴地打电话告诉我这件事。又一次班会，我点名表扬了这位学生，同时让学生知道：诚信就是诚实、守信，是做人的最基本的准则，是人与人交往的必备条件，是社会进步的基石。
二、集体意识的加强
现在的孩子大多是独生子女，父母溺爱过分，缺乏合作的意识，集体的观念十分淡漠。我班有一男生，纪律还可以，就是上课喜欢自言自语，同桌和邻座向他提出后，他还振振有词：我又没有和你讲话，关你屁事！又例学校要召开秋季运动会，我要求体育委员自主管理负责报名工作，最后星期五早上交给体育办的报名表上仅寥寥8人：，学生一致认为我班没有一个是小学运动队的，没戏！于是，针对这两件事，一方面我赶紧拿回报名表，另一方面我利用中午时间阐述了培养集体意识、加强集体协作精神的重要性。讲述了日本在第二次世界大战后，面对：战败国的国际地位、国内资源极其缺乏的困境，提出了：团结协作、科技强国的口号。全国上下一心，使日本在短短的几十年时间里一跃成为经济强国的例子。要求同学们争创优秀班集体，县级不行，校级也好！关键不在于人家评不评，而是在于你们自己作为班级中的一员，你为班级努力了没有？同样，学校举行运动会，我班要取得好成绩，首先要求每一个同学积极报名，尽自己的力，使集体的奋斗目标与学生个人的奋斗目标相一致，然后落实到个人的任务是自觉训练，提高水平，让学生明白，我们是为集体的荣誉而锻炼，从而具有强烈的集体意识，产生强大的动力，使每个学生的行为与集体的意识融为一体。通过动员，班级气氛热烈，学生参赛的意识大大增强，报名人数远远超出项目所需，为我班夺得团体总分第二打下了坚实的基础，于此，班级凝聚力大大增强。
三、责任意识的培养
学生是受教育的主体，又是社会意识被动的接受者和模仿者。例如：在我班有一学生，她在小学的妹妹十分好学肯问，每遇到不懂的地方，就问姐姐，把姐姐当作老师。但令人无法理解的是：她们之间的“师生”关系是完全建立在金钱之上的，每问一道数学题0.50元、每默一次生词0.50元、每教一次英语1.00元……一星期的收入大概有4.00元左右，听了姐姐的陈述后，我无言以对，她本人却是一副得意洋洋的神态。事后我利用班会的时间，讲了在美国这个市场经济高度发达的国家，他们的西点军校还将“责任”二字作为校训，在每一个学员的案头都放有《雷锋日记》，将雷锋作为榜样。我尖锐地提出，难道你们的父母养育你们，将来还收取养育费，如喂一次奶多少钱、洗一次脚多少钱……父母养育孩子是他们的社会责任，姐姐教育妹妹也是你们的家庭责任。并告诉他们，未来的社会，对人才的要求越来越高，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭、对社会的责任，才会努力工作、报效祖国，才能使你们形成健全的人格。同学们听了以后，鸦雀无声，我知道，我的话给了他们深深的震憾……
初中阶段是形成人格及人的基本素质的关键时期，一个人能否成才，成什么样的才？首先取决于是否具备足够的辨别真、善、美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育首先是成人的教育，成人才能成才。我班通过传统的道德教育，形成了自觉遵守道德行为规范和自觉纠正不良行为的良好风气，造就了一批讲诚信、爱集体、肯负责的学生干部，初步构建了一个健康、进取、和谐的班集体。