学校教育的弊端和不良的家庭环境，家庭教育，必然导致学生的逆反心理。
学校教育的封闭和守旧，教师教学方法简单，千篇一律的授课，照本宣科，毫无新鲜感、吸引力；思想教育简单粗暴，对学生施加“高压”，迫使学生就范，这些都不利于学生个性化的发展，也是学生产生逆反心理的原因。另外，在家庭教育中，家长对孩子的百般溺爱，使孩子养成唯我独尊的心理，一旦不如意或受到一点小挫折，就形成逆反心理；还有一些家长望子成龙，望女成凤心切，对孩子施以不切实际的高标准严要求，造成孩子的巨大心理压力，一旦希望破灭逆反心理就容易产生。
如果学生有了逆反心理，教师首先要分析其产生原因，找出病因，才能矫治。
一、善于寻找最佳的教育时机。一些学生从小生活在优裕的环境中，养成了高傲、自私和心胸狭窄的性格，听不得批评和劝告，这是一种自负型的逆反心理。如果不注意方法，直接指出其缺点，不但收不到教育的效果，而且会加重逆反心理。教师就要善于抓住最佳教育时机。如我在任教六年级时，班中一个调皮鬼，常常再路上双手脱把骑自行车，多次劝告都没有用。有一次，他因为脱把骑自行车摔得鼻青脸肿，我就抓住这个因不听劝告而受到惩罚的事例，以细心的引导和教育使他在事实面前看到自己的缺点。
二、要多接触学生，多予以鼓励和帮助。由于各种原因，有些学生的长处、才干、兴趣爱好得不到肯定和表扬，失去了上进信心，产生失落感和被遗弃感，于是用消极、冷漠的态度对待学习和周围的事物，产生了一种失落型的逆反心理。例如我所任教的班中，有一名学生对于绘画较感兴趣，并且画得很好，但他成绩平平，因而老师对他并不重视，所以他情绪低落，做作业、值日等都拖拖拉拉，无论干什么都毫无兴致。我发现后，多次找他谈心，鼓励他，并且让他为班级出墙报，让他的美术作品展示在学习园地，给他提供了施展才能的机会，使他尝到了成功的喜悦。慢慢地，他能及时完成作业了，对集体的事情也关心了，学习成绩也上去了。
三、要多安慰、多关怀。有些学生因为学习碰到困难，受到挫折，或者因为某种原因，自尊心受到伤害，整天沉溺于烦恼与痛苦之中，对生活和学习失去了信心，于是用怀疑的、敌视的眼光看待周围的一切，以保持暂时的心理平衡，这是一种受挫型的逆反心理。对于这种逆反心理不能急，主要是多加安慰和关怀，使之感受到温暖，有依靠，从而逐步忘记过去，树立信心，走向未来。如在班级中有一名学生父母离异，父亲又劳教一年，他在外公外婆的照顾下成长，缺乏父母的爱，变得拖沓、懒惰。上学经常迟到，作业从不完成，我就对他个别谈心，多用鼓励的语言安慰他，并使班中的小干部来帮助他，使他感受到集体的温暖，渐渐地他不再迟到，作业也能在老师和同学的督促下完成了。
当然，老师也需要家长的配合，运用身边的正面事例做好切实有用的思想工作，更要有具体有用的措施帮助学生克服困难，从根本上解决学生的逆反心理。